과학과 기술의 발전으로 학교 교실에는 다양한 전자 교육 도구가 등장했습니다. 도구가 더 똑똑해지고 있지만 많은 교육자들은 이것이 옳은 일이라고 회의적입니다. 많은 교육자들이 방황하는 교실 응답기가 학생들 사이의 의사 소통에 장애가 될까요? 이 질문은 또 다른 핵심으로 이어졌습니다. 올바르게보기 방법교실 대응 시스템?
“사용교실 대응 시스템”교실 교육에서 특히 신선한 것처럼 보이며, 특히 각 학생은객관식 질문교사가주는 판단 질문. 교사는 또한이 방법을 사용하여 학생들의 숙달을 쉽게 이해할 수 있지만 문제는 그러한 구성이 필요합니까? 혜택은 얼마나 큰가요? 교실에서 응답기의 사용이 실제로 학생들의 열정을 어느 정도 질문에 대답하기 위해 동원했다는 것은 부인할 수없는 일입니다. Rush Answering은 경쟁의 본질을 가지고 있으며, 학생들은 신선함과 높은 참여를 가지고 있으며, 수업에 대한 답변 질문에서 학생들의 시간을 절약 할 수 있습니다. 교사들은 대상의 설명과지도를 제공하기 위해 큰 화면을 통해 학습 상황을 유지할 수 있습니다. 그러나“교실 대응 시스템”은 결국 교육 원조이며 그 역할은 과장해서는 안됩니다.
교실 교육은 교사와 학생들이 서로 의사 소통하는 양자 활동입니다. 대화식이 많고 예측할 수 없습니다. 교사는 수업을 듣는 학생들의 표현, 질문에 대한 답변에서의 성과 및 그룹 협력 학습의 효과를 통해 교수 준비와 진보를 적시에 조정해야합니다. 교실 교육에서 좋은 결과를 얻기 위해. 교사들이 교사와 학생들 사이의 의사 소통을 통해 교사들이 생각하지 않은 많은 문제는 노출 될 것입니다. 따라서 교실 문제를 설계 할 때 교사는 특정 문제 상황을 만들뿐만 아니라 설득력있는 영감을 통해 사고에 대한 학생들의 열정을 동원하고 효과적인 교사 학생 커뮤니케이션을 통해 교실 교육 전제와 세대 사이의 관계를 처리하여 동일한 빈도 공명에서 가르치고 학습의 영향을 달성해야합니다. 교실 응답기를 사용하여 질문에 답변하는 경우 대부분의 경우 하나의 질문과 답변은 분명히 그러한 효과를 얻을 수 없습니다.
후 시간 : 3 월 31-2023