청중 반응 시스템은 학생 참여도를 높일 수 있습니다.

강의 중 주기적인 질문을 통해 양방향 토론을 유도하면 학생들의 참여도와 학습 성과를 향상시킬 수 있습니다.

모든 강의의 목표는 청중의 참여를 유도하는 것입니다. 만약 강의가 수동적으로 진행된다면, 청중은 처음 5분 정도만 기억하고 그 이후로는 아무것도 기억하지 못할 것입니다.” – 프랭크 스포스, 캘리포니아주 포모나에 위치한 웨스턴 건강과학대학교 검안학과 부교수

반대로, 스포스 교수가 자신의 강의와 동료 평가를 거친 연구를 통해 경험했듯이, 학생들이 능동적인 학습에 참여할 때 학습 내용을 더 오랫동안 기억할 뿐만 아니라 더 좋은 성적을 받는다는 점도 있습니다.

코모의 학생 응답 클릭커스마트 교실 구축에 큰 도움이 됩니다.음성 투표 시스템 예를 들어 QRF997/QRF999는 사용자가 표준어를 구사하는지 여부를 평가할 수 있도록 해줍니다. 저희는 이러한 노력을 통해 더욱 스마트한 서비스를 제공할 수 있기를 바랍니다.교실 투표 시스템 교육을 위해서.

실제로 그는 웨스턴 대학교에서 자신의 대학원생들을 1년 동안 추적 조사한 결과, 100%가 강의에 참여하고 있다는 사실을 발견했습니다. 또한 학생들의 전체 성적도 거의 4% 향상되었습니다.

그 성공을 이끌어낸 도구는 무엇이었습니까?

스포츠 크레딧청중 반응 시스템 (ARSARS(Ask Me Anything)는 학생들이 토론 내내 질문에 답하는 방식으로, 모든 강사가 바라는 양방향 소통을 촉진하는 데 도움을 줍니다. 웨스턴 대학교를 비롯해 오번, 조지아, 인디애나, 플로리다, 럿거스 등 여러 대학에서 ARS를 활용함으로써 가장 소극적인 학생들에게까지 다가가 교육에 새로운 활력을 불어넣었고, 특히 소통이 어려워진 시대에 이러한 성과를 이루어냈습니다.

스포스 교수는 “이를 통해 수업 시간에 실질적인 대화를 나누고 실시간 피드백을 받을 수 있어, 학생들이 토론하고 가르친 내용을 제대로 이해했는지 확인할 수 있습니다.”라고 말합니다. “온라인 환경의 위험성은 직관적인 단절입니다. 이는 원격 교육의 한계를 극복하는 데 도움이 됩니다. 또한 학생들이 토론에 참여하고 있다는 느낌을 갖게 함으로써 학생들 간의 공동체 의식을 형성하는 데에도 기여합니다.”

무엇이ARS?

청중 반응 시스템(ARS)은 온라인 및 오프라인 수업이나 세션에 참석하는 사람들이 교육에 적극적으로 참여하도록 돕습니다. 코로나19 팬데믹 기간 동안 웹 세미나에 참석했던 사람들은 간단한 질문과 답변 설문에 참여했을 가능성이 높습니다. 이러한 설문은 참여도를 높이는 동시에 이전에 제시된 내용을 효과적으로 강화하는 역할을 합니다. 고등 교육에서 사용되는 ARS는 이러한 간단한 답변 설문보다 훨씬 더 다양하고 복잡한 기능을 제공합니다.

ARS는 새로운 것이 아닙니다. 오래전 강의에 참석하는 학생들은 대면 수업 환경에서 강사가 제기하는 질문에 답하기 위해 휴대용 클릭커를 사용했습니다. 이러한 방식은 학생들의 참여를 어느 정도 유도했지만, 추적 기능과 교육적 가치는 상당히 제한적이었습니다.

수년에 걸쳐 ARS의 발전과 학생 및 교수진에게 기기를 제공하는 기술의 등장 덕분에 ARS는 인기를 얻고 유용성이 높아져 고등 교육 기관에서 널리 도입되었습니다. 스포스 교수에 따르면 웨스턴 대학교의 대다수 교수진은 Top Hat을 통해 어느 정도 ARS를 사용하고 있으며, Top Hat은 750개 이상의 대학에서 선호하는 플랫폼이기도 합니다.

강사가 장시간 대화를 주도하는 전통적인 강의 환경과는 달리, ARS는 일련의 슬라이드 사이에 15분마다 학생들에게 질문(어떤 기기에서든 웹 기반 환경을 통해)을 제시할 때 가장 효과적으로 작동합니다. 스포스 교수는 이러한 질문을 통해 모든 사람이 직접 답변할 수 있으며, 교실(또는 가상 공간)에서 손을 든 특정 학생 한 명에게만 의존하지 않아도 된다고 말합니다.

그는 두 가지 모델이 효과적이라고 말합니다. 첫 번째 모델은 청중에게 질문을 던지고, 답이 공개된 후 토론을 유도하는 방식이고, 두 번째 모델은 질문을 던지고 학생들이 소그룹으로 나뉘어 추가 검토를 하기 전에 답변을 숨기는 방식입니다. 그런 다음 소그룹이 함께 토론을 진행합니다.투표그리고 더 철저한 조사를 바탕으로 한 답변을 내놓습니다.

스포스 교수는 "학생들이 동료들에게 자신이 특정 답을 선택한 이유를 설명해야 했기 때문에, 이는 학습 자료에 대한 적극적인 참여라고 할 수 있습니다."라고 말하며, "이러한 과정을 통해 학생들의 답이 바뀌었을 뿐만 아니라, 학습 내용에 대한 참여도 향상되었습니다."라고 덧붙였습니다.