유니세프 조사에 따르면 지난 봄 코로나19로 학교가 문을 닫았을 때 미국을 포함한 94%의 국가에서 어떤 형태로든 원격 학습을 시행한 것으로 나타났습니다.
미국에서 교육이 중단된 것은 이번이 처음이 아니며, 교육자들이 원격 학습을 활용한 것도 처음이 아닙니다. 1937년 시카고 교육청은 소아마비 발생 당시 라디오를 이용해 아이들을 교육하며 위기 상황에서 기술을 어떻게 활용할 수 있는지 보여주었습니다.
지역마다 대응 방식은 다양했습니다. 1918~19년 독감 대유행 당시, 교육위원회는 특별 회의를 열어 최선의 대응 방안을 논의했습니다. 시카고, 뉴욕, 뉴헤이븐은 학교를 폐쇄하지 않고 의료 검사와 개별 격리를 시행한 반면, 다른 학교들은 최대 15주 동안 문을 닫았습니다.
학교 휴교는 일반적으로 정규 수업을 중단시켰습니다. 어떤 아이들에게는 놀이 시간이 늘어났지만, 다른 아이들은 집이나 가족 농장에서 일을 해야 했습니다. 학교는 때때로 학사 일정을 조정하거나 토요일 등교를 의무화하는 방식으로 수업 손실 시간을 보충했습니다.
2020년으로 시간을 되돌려 보겠습니다. 지난봄, 전 세계적인 팬데믹으로 학교가 문을 닫으면서 여러 나라에서 원격 학습을 도입했습니다. 많은 국가들이 다양한 플랫폼을 활용했는데, 약 4분의 3은 인터랙티브 패널과 인터랙티브 화이트보드를 이용한 수업을 제공했고, 절반 정도는 라디오 학습을 활용했습니다. 특히 개발도상국에서는 라디오 학습이 매우 중요했습니다.
다양한 기술을 활용한 교육은 도움이 되지만, 많은 아이들이 이러한 교육에 접근할 수 없습니다. 전 세계 학생의 약 3분의 1은 컴퓨터, TV, 라디오가 없거나, 안정적인 인터넷 접속이 어렵거나, 방송 송출 범위 밖의 외딴 지역에 거주하기 때문에 디지털 또는 방송 교육에 참여할 수 없습니다.
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게시 시간: 2021년 8월 27일